Бизнес план в образовательных учреждениях реферат
Ñîäåðæàíèå áèçíåñ-ïëàíà. Ïðàâèëà îôîðìëåíèÿ òèòóëüíîãî ëèñòà. Îïèñàíèå ïðåäëàãàåìûõ óñëóã è èõ ïðåäíàçíà÷åíèå. Ïðåäëàãàåìàÿ ñèñòåìà ðåàëèçàöèè óñëóã. Ðàçðàáîòêà ïðîèçâîäñòâåííîé ïðîãðàììû. Îðãàíèçàöèîííàÿ ñõåìà óïðàâëåíèÿ. Ïåðå÷åíü âîçìîæíûõ ðèñêîâ.
Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.
Ðàçìåùåíî íà https://www.allbest.ru/
ÂÂÅÄÅÍÈÅ
 ïðîöåññå óïðàâëåíèÿ ïðåäïðèÿòèåì, áèçíåñîì âàæíîå ìåñòî çàíèìàåò áèçíåñ-ïëàíèðîâàíèå. Çíàíèå ïîäõîäîâ è ìåòîäîâ ñîñòàâëåíèÿ áèçíåñ-ïëàíîâ íåîáõîäèìî äëÿ ìåíåäæåðîâ, ìàðêåòîëîãîâ, ñïåöèàëèñòîâ àíòèêðèçèñíîé êîìàíäû â ïðîöåäóðàõ ôèíàíñîâîãî îçäîðîâëåíèÿ, âíåøíåãî óïðàâëåíèÿ è â öåëîì äëÿ ïëàíèðîâàíèÿ ìåðîïðèÿòèé ïî ïîâûøåíèþ êîíêóðåíòîñïîñîáíîñòè ïðåäïðèÿòèÿ. Âàæíîé çàäà÷åé ðàçðàáîòêè áèçíåñ-ïëàíîâ ÿâëÿåòñÿ ïðèâëå÷åíèå è îáîñíîâàíèå èíâåñòèöèé, â òîì ÷èñëå è çàðóáåæíûõ, íåîáõîäèìûõ äëÿ îñóùåñòâëåíèÿ ïðîåêòîâ òåõíè÷åñêîãî ïåðåâîîðóæåíèÿ, ðåêîíñòðóêöèè ïðåäïðèÿòèé, ïðîèçâîäñòâà íîâîé ïðîäóêöèè.
 óñëîâèÿõ ðûíî÷íîé ýêîíîìèêè áèçíåñ, ÷òîáû ñòàòü æèçíåñïîñîáíûì è ïðèáûëüíûì, íóæäàåòñÿ â ïëàíèðîâàíèè.  ñîâðåìåííîé áûñòðî ìåíÿþùåéñÿ ýêîíîìè÷åñêîé ñèòóàöèè íåâîçìîæíî äîáèòüñÿ ïîëîæèòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ, íå ïëàíèðóÿ ñâîèõ äåéñòâèé è íå ïðîãíîçèðóÿ ïîñëåäñòâèé. Ìèðîâîé îïûò ïîçâîëÿåò óòâåðæäàòü, ÷òî òîëüêî òùàòåëüíîå è îòâåòñòâåííîå ïëàíèðîâàíèå áèçíåñà ìîæåò ñóùåñòâåííî ïîìî÷ü â âûæèâàíèè ïðåäïðèÿòèé, à â êîíå÷íîì ñ÷åòå – â äîñòèæåíèè èìè ñòàáèëüíî âûñîêèõ ðåçóëüòàòîâ.
 íàèáîëüøåé ìåðå áèçíåñ-ïëàíèðîâàíèå íåîáõîäèìî ìàëûì è ñðåäíèì ïðåäïðèÿòèÿì, ðàáîòàþùèì â óñëîâèÿõ âûñîêîé íåîïðåäåëåííîñòè è èìåþùèì ìåíüøåå ïðàâî íà îøèáêó.  óñëîâèÿõ ðûíêà è æåñòêîé êîíêóðåíöèè ïðåäïðèíèìàòåëÿì è ìåíåäæåðàì ýòèõ ïðåäïðèÿòèé íåëüçÿ ïîëàãàòüñÿ òîëüêî íà îïûò, èíòóèöèþ è âèäèìûå óäà÷íûå îáñòîÿòåëüñòâà. Îòêàç îò ïðèìåíåíèÿ áèçíåñ-ïëàíèðîâàíèÿ ïðè óïðàâëåíèè ïðåäïðèÿòèåì ñîïðîâîæäàåòñÿ êîëåáàíèÿìè, îøèáî÷íûìè ìàíåâðàìè, íåñâîåâðåìåííîé ïåðåìåííîé îðèåíòàöèè, ÿâëÿþùèìèñÿ ïðè÷èíàìè ïëîõîãî ñîñòîÿíèÿ äåë.
Ïðîáëåìà ïîâñåìåñòíîãî èñïîëüçîâàíèÿ áèçíåñ-ïëàíèðîâàíèÿ â êà÷åñòâå îñíîâíîãî èíñòðóìåíòà óïðàâëåíèÿ ìàëûìè è ñðåäíèìè ïðåäïðèÿòèÿìè îñëîæíåíà íåäîñòàòî÷íûì ìåòîäè÷åñêèì îáåñïå÷åíèåì ýòîé âàæíîé ôóíêöèè óïðàâëåíèÿ è íåãîòîâíîñòüþ áîëüøèíñòâà ìåíåäæåðîâ ê åå îñóùåñòâëåíèþ íà ñâîåì ïðåäïðèÿòèè.  äàííîì êîíòåêñòå ïðåäñòàâëÿåòñÿ àêòóàëüíûì ðàññìîòðåíèå ìåòîäè÷åñêèõ âîïðîñîâ áèçíåñ-ïëàíèðîâàíèÿ â ðàìêàõ ìàëûõ è ñðåäíèõ ïðåäïðèÿòèé.
 äàííîé ðàáîòå ðàññìàòðèâàåòñÿ áèçíåñ-ïëàíèðîâàíèå îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, äëÿ êîòîðûõ ïëàíû òîæå èãðàþò âàæíóþ ðîëü è ñîñòàâëÿþò íåîòúåìëåìóþ ÷àñòü.
ñîäåðæàíèå áèçíåñ-ïëàíà
I. Òèòóëüíûé ëèñò
1. Íàçâàíèå è àäðåñ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.
2. Ñóòü ïðåäëàãàåìîãî ïðîåêòà: åãî öåëè è ïîòåíöèàëüíàÿ ýôôåêòèâíîñòü.
II. Óñëóãè
1. Îïèñàíèå ïðåäëàãàåìûõ óñëóã è èõ ïðåäíàçíà÷åíèå.
2. Ïîòåíöèàëüíûå ïîòðåáèòåëè óñëóã.
3. Îñíîâíûå êîíêóðåíòû.
4. Ñòðóêòóðà óñëóã êîíêóðåíòîâ (îñíîâíûå êà÷åñòâåííûå õàðàêòåðèñòèêè).
5. Öåíîâàÿ ïîëèòèêà êîíêóðåíòîâ.
6. Âûãîäû, ïîëó÷àåìûå ïîòðåáèòåëÿìè Âàøèõ óñëóã.
7. Ðåàëèñòè÷åñêàÿ îöåíêà ïðåèìóùåñòâ Âàøèõ óñëóã íà ðûíêå.
8. Îöåíêà ñïðîñà íà óñëóãè.
9. Âîçìîæíàÿ öåíà ïðåäëàãàåìîé Âàìè óñëóãè.
III. Ïëàí ìàðêåòèíãà
1. Ïðåäëàãàåìàÿ ñèñòåìà ðåàëèçàöèè óñëóã.
2. Îïðåäåëåíèå “ðûíî÷íîé íèøè”, ðåêëàìà.
3. Ñòðóêòóðà öåíû.
4. Âîçìîæíûå äîïîëíèòåëüíûå ëüãîòû ïîòðåáèòåëÿì óñëóã.
IV. Ïðîèçâîäñòâåííàÿ ïðîãðàììà
1. Ìåñòî îñóùåñòâëåíèÿ óñëóãè.
2. Îöåíêà ìåñòîðàñïîëîæåíèÿ øêîëû: áëèçîñòü ê ïîòðåáèòåëÿì óñëóã, òðàíñïîðòíàÿ (ïåøåõîäíàÿ) äîñòóïíîñòü è ò.ä.
3. Àíàëèç öåëåñîîáðàçíîñòè êîîïåðàöèè ñ äðóãèì îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèåì (îðãàíèçàöèåé).
4. Ìåòîäû è ñòàíäàðòû êîíòðîëÿ êà÷åñòâà óñëóã.
5. Âîçìîæíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ èííîâàöèîííûõ òåõíîëîãèé è èõ îïèñàíèå.
6. Ïðåäïîëàãàåìûå èçäåðæêè ïðè “ïðîèçâîäñòâå óñëóã” è èõ âîçìîæíàÿ äèíàìèêà.
V. Îðãàíèçàöèîííûé ïëàí
1. Îðãàíèçàöèîííàÿ ñõåìà óïðàâëåíèÿ.
2. Ïåðå÷åíü èìåþùèõñÿ ñïåöèàëèñòîâ (èõ êâàëèôèêàöèÿ, ôóíêöèîíàëüíûå îáÿçàííîñòè, îïûò ðàáîòû, ïðàâà è ïîëíîìî÷èÿ, äîñòîèíñòâà è íåäîñòàòêè).
3. Ôîðìà ïðèâëå÷åíèÿ ñïåöèàëèñòîâ ê ó÷àñòèþ â îêàçàíèè îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã (ïîñòîÿííàÿ ðàáîòà â øêîëå, ñîâìåñòèòåëüñòâî è ïð.).
4. Ïðåäïîëàãàåìûé óðîâåíü è ôîðìû îïëàòû òðóäà, âêëþ÷àÿ äîïîëíèòåëüíûå ìàòåðèàëüíûå è ñîöèàëüíûå ëüãîòû.
5. Êàäðîâàÿ ïîëèòèêà (ïðèíöèïû íàéìà: òðóäîâûå äîãîâîðà, ãðàæäàíñêî-ïðàâîâûå äîãîâîðà, èñïûòàòåëüíûé ñðîê è ïð.).
VI. Îöåíêà ðèñêà
Ïåðå÷åíü âîçìîæíûõ ðèñêîâ:
à) îòíîøåíèå ìåñòíûõ âëàñòåé (âîçìîæíîñòü ââåäåíèÿ èìè äîïîëíèòåëüíûõ îãðàíè÷åíèé, îñëîæíÿþùèõ îðãàíèçàöèþ ïëàòíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã);
á) íàëè÷èå àëüòåðíàòèâíûõ óñëóã ó êîíêóðåíòîâ;
â) íåóñòîé÷èâîñòü ñïðîñà íà óñëóãè;
ã) ïëàò¸æåñïîñîáíîñòü ïîòðåáèòåëåé;
ä) òðóäíîñòè ñ íàáîðîì êâàëèôèöèðîâàííûõ ïðåïîäàâàòåëåé è äð.
VII. Ôèíàíñîâûé ïëàí
1. Îáú¸ì ïåðâîíà÷àëüíûõ çàòðàò, íåîáõîäèìûõ äëÿ îðãàíèçàöèè ïëàòíûõ äîïîëíèòåëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã.
2. Èñòî÷íèêè ôèíàíñèðîâàíèÿ.
3. Óñëîâèÿ ïðèâëå÷åíèÿ ôèíàíñîâûõ ñðåäñòâ.
4. Íàëîãîâûå ïîñëåäñòâèÿ ïðåäîñòàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã (ïåðå÷åíü âèäîâ íàëîãîâ, ñòàâêè íàëîãîâ, ñðîêè èõ óïëàòû, èìåþùèåñÿ ëüãîòû).
ÕÀÐÀÊÒÅÐÈÑÒÈÊÀ ÁÈÇÍÅÑ-ÏËÀÍÀ
Òèòóëüíûé ëèñò
Äëÿ íà÷àëà íåîáõîäèìî íàïèñàòü ðåçþìå – ñæàòûé (1-2 ñòð.) îáçîð äåëîâîãî ïðåäëîæåíèÿ, ñïîñîáíûé ïðèâëå÷ü èíâåñòîðà è ñòèìóëèðîâàòü åãî ê äàëüíåéøåìó ðàññìîòðåíèþ ïëàíà.
 ðåçþìå áèçíåñ-ïëàíà äîëæíû áûòü ÷åòêî îïðåäåëåíû âîçìîæíîñòü äëÿ îòêðûòèÿ áèçíåñà, â ÷åì åãî ïðèâëåêàòåëüíîñòü, êòî áóäåò âî ãëàâå íîâîãî áèçíåñà, êàêîâû åãî äîñòîèíñòâà, êàê íîâàÿ ôèðìà ïðîíèêíåò íà ðûíîê, êàêîâû åãî ïåðñïåêòèâû è ò.ä. Óäà÷íîå ìåñòîíàõîæäåíèå ôèðìû ñïîñîáíî ïðèíîñèòü ïðèáûëü.  ñëó÷àå ñ ó÷åáíûìè ó÷ðåæäåíèÿìè îíî âêëþ÷àåò àíàëèç ïîòðåáíîñòåé ó÷àùèõñÿ, èõ ðîäèòåëåé, à òàêæå ïðåäëîæåíèÿ àíàëîãè÷íûõ óñëóã ñî ñòîðîíû äðóãèõ ïðîèçâîäèòåëåé (íàïðèìåð, áëèçðàñïîëîæåííûõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé). Îá ýòîì ìîæíî óçíàòü íà ñîáðàíèÿõ, áåñåäàõ ñ ÷ëåíàìè ðîäèòåëüñêèõ êîìèòåòîâ, ïîïå÷èòåëüñêèõ ñîâåòîâ (òàì, ãäå îíè èìåþòñÿ) è äðóãèìè ìåòîäàìè, êîòîðûå äîñòóïíû àäìèíèñòðàöèè. Íà ýòîì æå ýòàïå èç ñîáðàííûõ çàÿâîê îòáèðàþòñÿ íàèáîëåå âûïîëíèìûå è èíòåðåñíûå, îöåíèâàÿ âîçìîæíîñòè ïåäàãîãè÷åñêîãî êîëëåêòèâà èëè îðãàíèçàöèîííûå âîçìîæíîñòè øêîëüíîãî ìåíåäæìåíòà. Ýòî ñïîñîáíîñòü àäìèíèñòðàöèè íàõîäèòü è ïðèâëåêàòü ê ðàáîòå íóæíûõ ñïåöèàëèñòîâ, óìåíèå êîîïåðèðîâàòü ñâîè äåéñòâèÿ ñ äðóãèìè îðãàíèçàöèÿìè, íàõîäèòü áëàãîòâîðèòåëåé è ò. ï.
Óñëóãè
Öåëü îïèñàíèÿ âèäà äåÿòåëüíîñòè çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òîáû îáúÿñíèòü, êàê âû õîòèòå ñäåëàòü áèçíåñ; êàêèì îáðàçîì âû ñîáèðàåòåñü äîáèòüñÿ ïîñòàâëåííîé öåëè; íà ÷åì îñíîâàíî âàøå óáåæäåíèå â óñïåõå äåëà. ýòîì ðàçäåëå íåîáõîäèìî äàòü îïèñàíèå ïðåäëàãàåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã è îòâåòèòü íà âîïðîñû:
Ïî÷åìó ïîòðåáèòåëè ïðåäïî÷òóò èìåííî äàííûå óñëóãè?
 ÷åì çàêëþ÷àåòñÿ ãëàâíîå ïðåèìóùåñòâî ïðåäëàãàåìûõ óñëóã â ãëàçàõ ïîòðåáèòåëåé?
 ÷¸ì çàêëþ÷àþòñÿ íåäîñòàòêè óñëóã?
Äëÿ ñèñòåìàòèçàöèè îòâåòîâ íà äàííûå âîïðîñû íåîáõîäèìî ñîñòàâèòü òàáëèöó, â êîòîðîé ïðèâåäåíû ïîêàçàòåëè äëÿ àíàëèçà è ðàçðàáîòêè ìåð ïî ðåøåíèþ ïðîáëåì è óäàëåíèÿ âûÿâëåííûõ íåäîñòàòêîâ.
Ïëàí ìàðêåòèíãà
Ïëàí ìàðêåòèíãà êàê ÷àñòü áèçíåñ- ïëàíà íå òîëüêî íåîáõîäèì äëÿ âíóòðåííåé îðãàíèçàöèè äåÿòåëüíîñòè ôèðìû, íî è ñëóæèò îñíîâîé êîíòàêòîâ, êàê ñ ïàðòíåðàìè, òàê è ñ èíâåñòîðàìè. Îäèí èç âàæíåéøèõ ýëåìåíòîâ ðàçäåëà “Ïëàí ìàðêåòèíãà” – öåíîîáðàçîâàíèå. Àíàëèç öåí – îäíà èç ñëîæíûõ çàäà÷ ïðè ïîäãîòîâêå áèçíåñ-ïëàíà. Äëÿ ýòîãî íåîáõîäèìî îïèñàòü ñâîþ ñòðàòåãèþ â îáëàñòè öåí è ñðàâíèòü ñ öåíîâîé ïîëèòèêîé âàøèõ îñíîâíûõ êîíêóðåíòîâ, âêëþ÷àÿ îêóïàåìîñòü çàòðàò ïîòðåáèòåëåé. Ïîêàæèòå ïðàâèëüíîñòü âàøåé öåíîâîé ñòðàòåãèè è ðàçëè÷èÿ ìåæäó öåíàìè íà âàø ïðîäóêò è öåíàìè êîíêóðèðóþùèõ èëè çàìåùàþùèõ ïðîäóêòîâ è óñëóã ñ òî÷êè çðåíèÿ ïðèîáðåòåíèÿ ïîòðåáèòåëÿìè íåêîòîðûõ äîïîëíèòåëüíûõ öåííîñòåé â âèäå íîâèçíû, êà÷åñòâà, ãàðàíòèé, âñïîìîãàòåëüíîãî îáñëóæèâàíèÿ, ñíèæåíèÿ ñåáåñòîèìîñòè.
áèçíåñ ïëàí óñëóãà ðèñê
Ïðîèçâîäñòâåííàÿ ïðîãðàììà
Ãëàâíàÿ çàäà÷à ðàçäåëà äîêàçàòü ïîòåíöèàëüíûì ïàðòíåðàì, ÷òî âû â ñîñòîÿíèè ðåàëüíî ïðîèçâîäèòü îïðåäåëåííîå êîëè÷åñòâî óñëóã â íåîáõîäèìûå ñðîêè è ñ òðåáóåìûì êà÷åñòâîì.  êîíöå èçëàãàåìîãî ðàçäåëà áèçíåñ-ïëàíà îöåíèòå âîçìîæíûå èçäåðæêè ïðîèçâîäñòâà è èõ äèíàìèêó íà ïåðñïåêòèâó.
Îðãàíèçàöèîííûé ïëàí
Îðãàíèçàöèîííàÿ ñòðóêòóðà óïðàâëåíèÿ äåëîì, ëè÷íîñòíûå õàðàêòåðèñòèêè è êâàëèôèêàöèÿ ïåðñîíàëà, ôîðìû þðèäè÷åñêîãî è áàíêîâñêîãî îáñëóæèâàíèÿ – êëþ÷åâûå ìîìåíòû, îñîáåííî â ìàëîì áèçíåñå, äëÿ óñïåõà äåëà â öåëîì.
Îñîáåííîñòüþ ìàëîé ôîðìû áèçíåñà ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî â îðãàíèçàöèîííîì ïëàíå ôîðìàëüíàÿ ñòðóêòóðà ôèðìû ìîæåò áûòü â ìàêñèìàëüíîé ñòåïåíè ñîâìåùåíà ñ êîíêðåòíûìè õàðàêòåðèñòèêàìè è òðåáîâàíèÿìè ê êëþ÷åâîìó ïåðñîíàëó. Ïðè ôîðìèðîâàíèè ñòðóêòóðû óïðàâëåíèÿ íåîáõîäèìî ïîìíèòü, ÷òî ðåøåíèÿ ïðèíèìàþòñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ ðåøàþùåé ðîëüþ ÷åëîâå÷åñêîãî ôàêòîðà íà âñåõ ñòàäèÿõ äåÿòåëüíîñòè.  ó÷åáíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ ýôôåêòèâíóþ îðãàíèçàöèîííóþ ñòðóêòóðó ðåêîìåíäóåòñÿ ôîðìèðîâàòü ïîä îïðåäåëåííóþ êîìàíäó. Ïîýòîìó äëÿ ðåàëèçàöèè çàìûñëîâ íåîáõîäèìî èìåòü êâàëèôèöèðîâàííûõ ðàáîòíèêîâ, ñïîñîáíûõ ðåøàòü êëþ÷åâûå çàäà÷è, îáñóäèòü îðãàíèçàöèþ äåÿòåëüíîñòè óïðàâëåí÷åñêîé êîìàíäû, îöåíèòü åå âîçìîæíîñòè ïî ðàçâèòèþ äåëà òàê, ÷òîáû ñâåñòè ê ìèíèìóìó âîçìîæíîñòè ðèñêà.
Îöåíêà ðèñêà
Ãëàâíîå çäåñü – óìåíèå àâòîðà áèçíåñ-ïëàíà çàðàíåå âûÿâèòü âñå òèïû ðèñêîâ, ñ êîòîðûìè îí ìîæåò ñòîëêíóòüñÿ, èñòî÷íèêè ýòèõ ðèñêîâ è ìîìåíòû èõ âîçíèêíîâåíèÿ. À çàòåì ñëåäóåò ðàçðàáîòàòü ìåðû ïî ñîêðàùåíèþ ýòèõ ðèñêîâ è ìèíèìèçàöèè ïîòåðü.
Ôèíàíñîâûé ïëàí
Ðàçäåë ïðåäíàçíà÷åí äëÿ îïðåäåëåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè è ôèíàíñîâîé ñîñòîÿòåëüíîñòè ïðîåêòà. Îí ÿâëÿåòñÿ êëþ÷åâûì ðàçäåëîì áèçíåñ-ïëàíà.
Ðàçäåë “Ôèíàíñîâûé ïëàí” ïîìîãàåò ïðîâåñòè àíàëèç ýêîíîìè÷åñêîãî ñîñòîÿíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, îáîñíîâàòü ðåàëüíîñòü äîñòèæåíèÿ åãî öåëåé â áóäóùåì, à òàêæå ìîæåò áûòü èñïîëüçîâàí êàê èíñòðóìåíò êîíòðîëÿ, â îñíîâó êîòîðîãî ïîëîæåíà áóõãàëòåðñêàÿ ñèñòåìà îò÷¸òíîñòè.
ÇÀÊËÞ×ÅÍÈÅ
Ïîâûñèòü çíà÷åíèå áèçíåñ-ïëàíèðîâàíèÿ â óïðàâëåíèè ìàëûìè è ñðåäíèìè ïðåäïðèÿòèÿìè ìîæíî òîëüêî íà îñíîâå ñèñòåìíîãî ïîäõîäà, ðàññìàòðèâàþùåãî áèçíåñ-ïëàíèðîâàíèå êàê ìíîãîïëàíîâûé óïðàâëåí÷åñêèé èíñòðóìåíò.
 öåíòðå âñåé ñèñòåìû áèçíåñ-ïëàíèðîâàíèÿ íàõîäèòñÿ óïðàâëåí÷åñêèé áèçíåñ-ïëàí. Îí äåéñòâèòåëüíî ÿâëÿåòñÿ êëþ÷åâûì çâåíîì âñåãî ïðîöåññà ïëàíèðîâàíèÿ, ïîçâîëÿþùèì ñîåäèíèòü ñòðàòåãè÷åñêîå ìûøëåíèå ñ óìåíèåì ðàçðàáîòàòü êîíêðåòíûé ïëàí äåéñòâèé íà ïëàíèðóåìûé ïåðèîä.
Ðåàëèçàöèÿ íà ïðåäïðèÿòèè ïðåäëîæåííîé ñèñòåìû áèçíåñ-ïëàíèðîâàíèÿ ïîçâîëèò ðåøèòü ãëàâíóþ çàäà÷ó – ïåðåéòè ê óïðàâëåíèþ ïðåäïðèÿòèåì ÷åðåç ñèñòåìó ïîäãîòîâêè è ðåàëèçàöèè ñåìåéñòâà áèçíåñ-ïëàíîâ, ÷òî, â ñâîþ î÷åðåäü, ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé êà÷åñòâåííî íîâûé ïîäõîä ê ñîäåðæàíèþ ìåíåäæìåíòà íà ìàëûõ è ñðåäíèõ ïðåäïðèÿòèÿõ.
Ñïèñîê ëèòåðàòóðû
1. Õàëòàåâà Ñ.Ð., ßêîâëåâà È.À. Áèçíåñ-ïëàíèðîâàíèå. Ó÷åáíîå ïîñîáèå. – Óëàí-Óäý: Èçä-âî ÂÑÃÒÓ, 2005. – 170 ñ.
2. Êàê ðàçðàáîòàòü áèçíåñ-ïëàí. – Òàñèñ, 1996. – 34 ñ.
3. Ãîëÿêîâ Ñ.Ì. Îáùèé è ñòðàòåãè÷åñêèé ìåíåäæìåíò. Áèçíåñ-ïëàíèðîâàíèå íà ìàëûõ è ñðåäíèõ ïðåäïðèÿòèÿõ. – Âåñòíèê Ñàíêò-Ïåòåðáóðãñêîãî óíèâåðñèòåòà. – 2003. Ñåð. 8. Âûï. 4 (¹ 32). – 22 ñ.
Ðàçìåùåíî íà Allbest.ru
…
Источник
магистрант кафедры менеджмент изобразительного
искусства и художественного образования
РГПУ им. А И Герцена,
Бизнес-план образовательного учреждения
Успех в бизнесе зависит от трех элементов: понимания общего состояния дел на данный момент; ясного представления того уровня, которого необходимо достичь; планирования процесса перехода из одного состояния в другое.Сегодня большинство образовательных учреждений не имеют официально принятых планов, равно как и отсутствуют необходимые механизмы планирования: различного рода нормы, нормативы, методики и т. д. Планирование подменяется разного рода решениями собственника о тех или иных направления деятельности, которые, как правило, рассчитаны на ближайший период времени и не предусматривают ориентацию наперспективу.
Бизнес-план – это краткое, точное, доступное и понятное описание предполагаемого бизнеса, важнейший инструмент при рассмотрении большого количества различных ситуаций, позволяющий выбрать наиболее перспективные решения и определить средства для их достижения. Бизнес план является документом, позволяющим управлять бизнесом, поэтому его можно представить как неотъемлемый элементстратегического планирования и как руководство для исполнения и контроля [1, с.10].
В современной, быстро меняющейся экономической ситуации практически невозможно добиться положительных результатов, не планируя своих действий и не прогнозируя последствий на рынке образовательных и иных услуг. В этой ситуации бизнес-план позволяет решить ряд задач: определить конкретные направления предпринимательскойдеятельности (платные услуги, ремонтные мастерские, подготовка гувернёров, посреднические услуги, компьютерное обучение и др.); оценить конкурентоспособность товаров и услуг, которые будут предлагать учреждения; оценить соответствие работников (команды) поставленным целям, обосновать методы материального и социального стимулирования их труда; определить состав маркетинговых мероприятий по изучениюрынка услуг, их рекламе, ценообразованию, каналам реализации; предусмотреть возможные риски (проблемы); найти возможности сотрудничества, кооперации с другими образовательными, банковскими и иными учреждениями.
Бизнес-план включает разработку цели и задач, которые ставятся перед учреждением на ближайшую и дальнюю перспективу, оценку текущего состояния оказываемых образовательных услуг,анализ рынка и информацию о потенциальных потребителях. В нём даётся оценка финансовых ресурсов, необходимых для достижения поставленных целей в условиях конкуренции аналогичных услуг.
Какие функции выполняет бизнес-план?
Во-первых, он может быть использован для разработки концепции предоставления образовательных услуг (то есть рассмотрения “производства” образовательных услуг с разных сторон:маркетинга, финансов, конкуренции).
Во-вторых, с его помощью можно оценить фактические результаты деятельности за определённый период.
В-третьих, степень инновационности, качества, привлекательности оказываемых услуг, показанных в плане, – это практически единственное обоснование для привлечения как потребителей, так и потенциальных инвесторов.
Рассмотрим структуру бизнес-планаобразовательного учреждения в данной области предпринимательской деятельности.
I. Титульный лист (Название и адрес образовательного учреждения; Суть предлагаемого проекта: его цели и потенциальная эффективность.)
II. Услуги (Описание предлагаемых услуг и их предназначение; Потенциальные потребители услуг; Основные конкуренты; Структура услуг конкурентов (основные качественныехарактеристики); Ценовая политика конкурентов; Выгоды, получаемые потребителями Ваших услуг; Реалистическая оценка преимуществ Ваших услуг на рынке; Оценка спроса на услуги; Возможная цена предлагаемой Вами услуги).
III. План маркетинга (Предлагаемая система реализации услуг; Определение “рыночной ниши”, реклама; Структура цены; Возможные дополнительные льготы потребителям…
Источник
Основные тенденции планирования и структура бизнес – плана. Стандартные требования к оформлению бизнес – плана, существующая типовая структура. Организационный, финансовый план, план маркетинговой деятельности. Роль рекламы в развитии предприятия.
Подобные документы
Теоретические основы бизнес-планирования. Назначение бизнес-плана, сущность его концепции. Описание предоставляемых услуг. Методы разработки бизнес-плана, основные требования к нему. Структура бизнес-плана. Производственный и организационный планы.
курсовая работа, добавлен 20.09.2013
Бизнес-план: виды, назначение, задачи и особенности составления. Отличие бизнес-плана от других плановых документов. Бизнес-план как инструмент финансирования проекта. Требования к бизнес-плану, его макет. Структура бизнес-плана на примере ОАО “Крон”.
курсовая работа, добавлен 05.05.2015
Бизнес-план как основа эффективной деятельности предприятия. Цель, задачи и функции бизнес-планирования. Анализ рынка сырья. Оценка спроса и конкурентной среды. Организационный и финансовый планы производства. План сбыта и стратегия маркетинга.
курсовая работа, добавлен 12.01.2011
Назначение и основные задачи бизнес-плана, краткое содержание его основных разделов. Бизнес-план предприятия общественного питания ООО “Успех”: план выпуска и реализации продукции, организационный и финансовый план, методы совершенствования деятельности.
бизнес-план, добавлен 08.07.2009
Роль планирования финансово-экономической деятельности предприятия, бизнес-план как метод ее осуществления. Разработка бизнес-плана по открытию салона красоты “Марина”. Анализ рынка, риски деятельности. Организационный, финансовый и маркетинговый планы.
курсовая работа, добавлен 13.07.2012
Понятие и виды бизнес-плана, его структура. Маркетинговый, организационный, производственный и финансовый разделы. Разработка бизнес-плана предприятия “Парикмахерская “Дамы и господа”. Оценка конкурентоспособности фирмы, ее сильные и слабые стороны.
курсовая работа, добавлен 04.02.2014
Составление организационного плана бизнес-проекта. Информация о фирме ЗАТ “СНС-Нева”. Краткое описание, предпосылки создания и развития проекта. Маркетинг-план, потенциал рынка. План производства. Организационный, юридический и финансовый план.
бизнес-план, добавлен 17.10.2010
Структура бизнес-плана. Организационный план и оценка риска. Бизнес-план проекта строительства жилого комплекса. Описание компании-застройщика. Ценообразование и план продаж. Бюджет инвестиционных расходов проекта. Определение эффективности проекта.
курсовая работа, добавлен 11.06.2018
Цель составления бизнес-плана. Основные типы, а также структура бизнес-плана. Возможности фирмы (резюме). Характеристика продукта и рынка сбыта товаров. План маркетинга и производства. Оценка риска и страхования. Анализ недостатков бизнес-плана.
реферат, добавлен 01.03.2015
Роль бизнес-плана в современных условиях. Основные типы бизнес-планов. Возможности фирмы, виды товаров, рынки сбыта товаров, конкуренция на рынках сбыта, план маркетинга, план производства, финансовый план. Стратегия финансирования предприятия.
курсовая работа, добавлен 01.08.2017
- главная
- рубрики
- по алфавиту
- вернуться в начало страницы
- вернуться к подобным работам
Источник